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       【摘要】 
       文章将自我设计实验教学引入我校药理学专业硕士点的学位课程——天然药物化学实验教学中，对如何充分发挥自我设计实验教学的作用，从实验教学内容、教学方法和教学环节等方面进行了改革尝试，为培养天然产物研究与利用的高级应用型人才提供了新的实验教学参考模式。
       【关键词】  天然药物化学; 自我设计; 实验教学
       Study on Self-design Experiment Teaching in Natural Medicines Chemistry Course
       ZHOU Yuan, ZOU Kun*, GUO Zhiyong , WANG Junzhi, DAN Feijun
       (Hubei Key Laboratory of Natural Products Research and Development(China Three Gorges University), Yichang 443002)
       Abstract：In this paper the new mode of self-design experiment teaching in natural medicines chemistry course was discussed. We attempted to reform the experiment teaching contents, teaching methods and teaching links. This kind of new mode will contribute to enhance applied ability of expert in the natural products research and development field.
       Key words：Natural medicines chemistry; Self-design; Experiment teaching
       “天然药物化学”课程是我校药理学硕士点研究生培养的必修专业课，也是我校有机化学、生态学等硕士点研究生培养的选修课程之一。本课程自2001年开课，七年来从教学目标及教学内容的确定，活跃教学方法与方式的探讨和加强实践教学的改革，培养学生创新能力等方面一直进行着探索性的改革与实践。近几年我们依托天然产物研究与利用湖北省重点实验室(三峡大学)逐渐开展了自我设计实验教学模式的研究。从教学内容、教学方法到教学环节等方面进行改革，改变了过去缺乏个性的传统实验教学模式，激发了学生的主动性和创造性，为培养天然产物研究与利用的高级应用型人才提供了新的实验教学参考模式。
       1 明确自我设计实验教学的目的
       自我设计实验教学是一种以实验过程开放性和学生自主参与为特点的实验教学模式，通过自我设计实验让学生做到所学知识的融会贯通，培养学生独立获取知识以及应用知识的能力，真正有效地培养学生的创新能力和科研综合素质。自我设计实验教学的目的就是提高学生综合素质及创新能力[1]，教师在进行理论课授课时必须注重引导学生，通过新发现、新技术、新动态的介绍，使学生在掌握天然药物化学的基本理论和基本技能的基础上，培养学生浓厚的研究兴趣。让学生感到我国有极其丰富的药用资源，特别是我们周边的神农架林区的特色与传统药用植物资源及其丰富，如何进一步开发利用，这给了我们施展才能、报效祖国、造福人类的机遇。有了这个基础，学生根据自己的兴趣爱好以及毕业论文选题选择自己的实验课题。这样学生的自主性被调动起来，他们能够从更广泛的范围进行选择，而且不受课本和资料约束，勇于设计。因此有利于创新能力的培养。
       2 自我设计实验教学的实施方法
       2.1 注重培养学生基本的科研素质自我设计实验教学的实施必须以有利于培养学生的创新能力为目标，同时必须注重培养学生基本的科研素质。学生的素质是指一个人相对稳定的基本品质结构，是先天遗传因子与后天环境及教育作用的结晶。如何在自我设计实验过程中既让学生拓展思维空间，又注重培养学生的基本科研素质，这不仅是自我设计实验必须解决的问题，也是当前教育的热点问题。我们的方法是学生选好课题之后，要求学生首先根据所学的专业知识，通过一定数量的国内外文献资料的检索，再进入自己设计实验方案，包括实验目的、实验原理、药品仪器、实验内容与实验步骤等，完成开题报告。老师对学生的开题报告进行审查，批阅，指导学生进一步修改完善。对学生的基本科研素质进行强化训练。
       2.2 注重基本实验技能的培养自我设计实验能否达到实验教学的目的，关键的一环就是要注重基本实验技能的培养。对于硕士研究生来讲，不仅要有创新的意识，还必须具备创新的能力。那么这个创新的能力的基础之一就是基本实验技能的掌握。我们的方法是在自我设计实验开展前对天然药物化学实验的基本技能如薄层色谱技术、柱层析分离技术、高效液相色谱分离技术、结构解析技术进行训练，并且引导学生在自我设计实验中加以运用，在实验进行过程中加以指导。
       2.3 正确引导，培养学生严谨求实的科研态度自我设计实验应加强培养学生严谨求实的科研态度。严谨求实的科研态度关系到科学研究的成败，也是一个科研人员自觉的、长期不断训练的结果。我们的方法是集中学生进行开题报告汇报讨论，使学生理解实验过程的每一个环节，养成严谨的科研习惯，踏实做事。同时引导学生认真做好实验记录，在实验数据和结果分析过程中，发现结果与预期结果不符合时，启发学生寻找原因，重复实验。这样有利于学生养成一丝不苟、精益求精的严谨求实的科研态度。
       2.4 培养学生克服困难、勇于探索的科研精神天然产物的分离鉴定从实验方案的确定到样品的采集，从目的产物的分离纯化到结构确证，要经过很多步骤。特别是分离方法的选择，对目的产物的分离有很大影响，增加了实验难度，学生受挫后容易产生畏难情绪。在这种情况下我们一方面引导学生采取一种积极面对的态度，一方面指导学生分析失败原因继续进行实验。这样有助于减轻学生的思想负担，摆脱实验受挫的不利影响，培养学生克服困难、勇于探索的科研精神，更有助于培养学生的自主性科学研究能力。
       2.5 自我设计性实验的步骤自我设计性实验要有严密的组织，按循序渐进的、合理的步骤进行。我们进行自我设计实验的具体步骤如下：基本实验技能训练→学生选题→检索、阅读文献→完成开题报告→教师审查批阅→学生修改完善→进入实验过程→ 撰写实验论文及实验总结。
       3 实施自我设计实验存在的问题和解决的措施
       3.1 自我设计实验的实施过程中的问题 自我设计实验的实施过程中存在着客观条件方面的问题：①实验室空间和师资限制，不能同时接纳太多学生;②实验室设备和材料短缺，学生往往不能进行一些新方法、新技术的实验;③学生自身空闲时间不确定性，导致学生实验时间冲突等。
       自我设计实验的实施过程中存在着主观方面的问题:①实验设计中存在着一定的模仿和照搬的现象。有些学生为省时省力,直接将文献中有关内容照搬照抄;②自我设计性实验是开放式教学，个别学生组织纪律观念不强，实验态度不够认真;③自我设计性实验涉及知识面广，有一定的难度，如学生实验中遭遇挫折，更容易产生畏难情绪。
       3.2 解决的措施 依托天然产物研究与利用湖北省重点实验室(三峡大学)科研平台，解决实验师资、实验场地、实验设备的不足;天然产物研究与利用湖北省重点实验室(三峡大学)具有科研素质较高、相当数量的科研人员，可充实指导教师队伍;具有天然药物化学的先进实验技术和先进实验仪器可弥补实验设备及实验材料的短缺;具有一定的实验场地，并且可解决实验空间的不足。实验室全天开放，学生可以自主地安排实验时间。
       针对自我设计实验的实施过程中存在着的主观方面的问题，我们采取的措施是：①及早布置设计性实验任务，让学生早有计划，早做准备，有足够的时间查阅资料和讨论实验方案，这样就可以减轻学生的学习压力。 ②教师认真审查学生的实验方案，参与方案的讨论，引导学生修订方案，确保方案的可行性和创新性，这样就可以避免学生模仿和照搬的现象。③教师要参与整个实验过程，对学生实验过程出现的各种问题及时进行指导，培养学生踏实认真的科学态度，引导学生克服畏难情绪。④提高教师的专业素质和师德素质，让学生感受到教师业务的精湛和人格的魅力，更加喜欢自我设计实验。
       4 小结
       天然药物化学实验课程的自我设计实验的教学新模式的研究，适应了我校药理学专业的硕士研究生的自主性与创新性能力的培养，培养了学生具有理论指导实验、实验验证理论的能力，提出问题、分析问题、研究问题、解决问题的能力以及综合运用理论知识和所掌握的实验技能进行应用研发的能力，起到了良好的作用。近年来研究生已在Chin. Chem. Lett.、Molecules等刊物上发表了有关新化合物分离鉴定的SCI论文。这说明我们进行设计性实验改革是成功的。它有利于培养学生的创新能力和科研综合素质，有利于培养天然产物研究与利用的高级应用型人才。
       【参考文献】
         　[1] 夏云生, 孙曙光. 自我设计式化学实验的探索[J]. 实验科学与技术, 2008, 6(3) :79.