来源：中国中医药报

       中国的传统医学传入当时南北统一的朝鲜以后，与该国原有的治疗方法相结合，发展成为有该国特色的传统医学——朝鲜医学，但后来在南朝鲜——韩国，被称为东洋医学、汉医学、韩医学。在韩国，经普通或专科韩医学校毕业，并通过国家医师资格考试者，可获取韩医医师执照，承担韩医的诊疗、草药调剂、针灸、物理疗法等工作，也只有韩医医师才能运用韩医学为病人进行治疗。
       据文献记载，在公元7世纪中叶——935年之前，朝鲜的传统医学融合了中国医学、印度医学及佛教医学，奠定了朝鲜医学系统发展的基础。此时的朝鲜医学被称为东医学高丽时代。日本古医书《医心方》中，引用了朝鲜的医书《百济新修方》、《新罗法师方》，这是关于朝鲜医学书籍最早的记载。之后，随着中国宋、金、元医学的传入，朝鲜医疗教育、医疗制度逐渐充实。1226年，由东医学专家崔宗俊所著的《乡药方救急》3卷问世，该书是针对庶民而作的救急专书，它采用乡药（自产的草药），收载了许多具有治疗效果的简便方剂。此外，该书还是高丽时代现存的唯一书籍。李朝时代，即从公元1392年至1920年，朝鲜医学有了进一步的发展，民族医学的独立体系基本建立。此时期的成就集中体现在两部书的编撰成功：1445年，《医方类聚》365卷由金礼蒙等人汇编而成，它集历代汉方医学书籍之大成，其中引用中国唐、宋、元、明初的医书达153种，保存有不少中国散佚的医学史料，该书现存266卷；1613年，东医学的圣典《东医宝鉴》问世，其作者、医家许俊为当时第一名医，他引用了86种历代医书中有关实证的理论，这是李朝时代最著名的医书，也是当今韩医学的圣典。
       近代，在南朝鲜，1939年东洋医药协会创立，之后，于1947年东洋医学会又成立，同年设立了东洋大学馆。1952年，在南朝鲜最初的汉医师国家考试及检定考试制度开始实施，东洋大学馆亦升级为汉城汉医科大学。1964年，汉医科大学合并入庆熙大学，成为庆熙大学汉医科大学，两年后庆熙大学建立了汉医学科的研究生院，并在1974年开办了博士课程。20世纪80年代南朝鲜改名为韩国1986年韩国修订了医疗法，汉医学改称为韩医学。因此，庆熙大学是韩国最早创立韩医学教育的机构，其毕业生在韩医学界承担着重任。随着希望学习韩医学的人增多及国民对韩医学的厚望，逐渐在其它几所大学大学也成立了韩医学部。
       韩医学的教育特点:
       *重视培养学生扎实的基础知识。在预科教育过程中，不仅学习数理化等自然科学知识，还注意传授国语、哲学、历史、心理学等社会人文知识，使学生具备良好的素质。
       *重视历史知识的传授。历史教育包括本国的历史、科学发展的历史及医学发展的历史，贯穿于预科教育始终。它可使学生在充分了解过去的基础上，认识所学学科的特点，培养对韩医事业的感情。
       *医学基础课程有内经、本草、《伤寒论》、诊断、方剂及具有韩国特色的四象医学教育，其中《伤寒论》在本科2学年及4学年学习二次。
       *临床教育中不设内科，而以五脏为核心组织教学。同时，临床课程的三年学习内容基本一致。
       *单独设立神经精神科学，重视精神、心理因素的致病作用，以适应现代经济高速发展社会中人们的需求。
       *本科第四学年设有法医学、预防医学、保健法规等内容，保证学生有较完整的知识结构。（吴 作）