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       【关键词】  高等医学院校；,,实验技术人员；,,现状；,,对策
       关键词：高等医学院校；  实验技术人员；  现状；  对策
       21世纪是医学和生命科学的世纪，现代科学发展趋势是在学科大分化的同时，又出现了大综合，并且由多种学科向医学领域广泛渗透，基础医学将进入分子水平，进一步阐明人体的结构与功能，阐明疾病的发生与治疗的机制，临床医学将充分利用高科技成果，不断应用新的诊断和治疗方法，使教学内容与课程体系发生变革，从而对实验教学尤其是对实验技术队伍提出了更高的要求，笔者针对我院实验技术队伍的现状，谈谈几点浅见。
       　1  现状分析
       1.1  基础学历层次低我院现从事实验技术工作的实验人员基础学历较低，第一学历大多数是中专卫校的毕业生，虽然不少人最终学历为大学，但多数是通过函授等途径实现的，而缺乏直接从高校分配的高素质人才。
       1.2  年龄、职称结构不合理  目前，我院实验技术人员中40岁以上人员近50%；高级职称人员达70%以上，而初级职称人员偏少。从根本上讲，这种年龄老化、职称偏高的现象是由于实验技术人员长期被定为教辅人员，导致人员不稳定、工作积极性不高和青年教师不愿意到实验室工作的后果。
       1.3  专业知识不足 由于多年来各医学院校一直没有一个针对医学实验技术人员的科学有效的考核办法，工作没有压力，所以大多数医学实验技术人员对自觉学习和提高专业知识缺乏主动性。尽管有不少人通过函授等途径已经获得大专或大学文凭。但这种学习效果与接受正规的教育和训练效果有着很大的差别。许多实验技术人员的专业知识、工作能力并没有本质的提高。正因为如此，有些实验技术人员从事的专业已经有几十年，但他们的知识常常仅限于经验，理论掌握不多，而且缺乏从事本专业的研究能力与创新能力。
       1.4  不直接参与教学与理工科专业不同，医学实验技术人员一般不参与指导学生的实验，均由从事理论教学的教师担任。医学实验技术人员仅从事课前的准备或其他外围工作，与学生不发生直接的教学关系。
       　　2  几点建议
　　
　　2.1   要加强学历教育和业务研修   学历标志着教师的基本素质，学校应该利用各种形式，采用各种措施，鼓励进行学历层次教育，提高学历的层次以及专业技术的水平。但随着教育改革的进一步推进和素质教育的全面实施，单纯以争取高学历为主的学历教育，已难以适应新形势下提高教师素质的要求。根据学院实际，必须把学院实际技术人员学历教育与业务进修结合起来，除重视学历教育外需要对实验技术人员进行继续教育培训，分门类，分层次实施培养计划，通过定期培训、专题研修、做访问学者等多种形式，使其不断汲取知识，提高素质与能力，以适应医学实验技术岗位目标的需要。
       2.2  要加强实验教师的实验技术与技能训练良好的实验技术、技能是教师做好教育教学的基础。加强实验教师技术、技能训练是提高教师素质的有效途径。良好的技术、技能，对于教师树立良好的形象，增强信心，保持良好的心理状态有直接的促进作用。学院应积极开展实验教师系统、规范的短期培训，使实验教师不仅要适应本学科发展的要求，更要适应学科综合发展的要求。对新分配的人员要严格把关，进行岗前培训、岗位职责的教育，提高实验教师本身的素质与能力，以适应医学实验技术岗位目标的需要。
       2.3  实验教学师资队伍要合理化 各高等院校普遍存在实验教师力量不足、整体素质不高、没有形成“主辅系列”结构合理的教师队伍等问题。更新“主辅系列”的传统思想观念，加强实验教师队伍的专业化建设是改革得以发展的根本保障。学校人事部门应根据新的基础医学实验教学体制，因岗配人，严把人才关。根据学科知识结构和能力结构，可在各教研室的教师中调配理论与技术水平高、思想品德好、工作作风踏实、热心于实验教学的教师与教辅人员组成实验教学骨干师资队伍，由高职称教师任主任，以加强实验教学师资队伍建设。同时对从事实验教学的教师实行优惠政策，增强岗位吸引力，逐步建立起结构合理，能满足实验教学需要的专业队伍。各级领导必须统一思想认识，重视实验教学，建立起“栓心留人”的激励机制，保障承担实验教学的师资队伍可持续性发展，并克服使用多、培训少的情况，改善实验教师的工作条件、住房条件、工资及福利待遇。在培养、晋级、奖金发放等方面要与理论教师同等对待。要充分发挥他们的积极性，提高教学服务质量，稳定实验技术队伍，为实验教师师资队伍提供前景明朗、任务明确的发展方向。  
       综上所述, 地方医学院校实验技术队伍知识结构与技术结构老化是非常严重的问题。从表面上来看，在职称结构、学历结构上与重点大学或评估指标体系相比并没有太大的差异，但从实质上来看，这种差异十分显著，应该引起学校相关管理部门的高度重视。笔者所谈到的加强学历教育和业务进修、加强实验教师的实验技术技能训练、配合教学改革和教育科研活动、实验教学师资队伍结构的合理化等几个对策，也只能在一定程度上缓解不适应医学实验技术发展的矛盾，从可持续发展的角度看，地方院校还应制定出符合实验技术队伍自身发展规律的对策。
       (延边大学实验室与设备管理处，吉林 延吉  133000)