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       【关键词】  护理教育 中医
        中医护理教育在全面实施改革开放后加强了对中医护理人才的培养和学术交流，护士受教育水平不断提高，中医护理事业正在从附属走向专业。但是中医护理教育在很大程度和范围内还存在不足，如临床需求与教学的矛盾、理论与实践的矛盾、师资与教学内容的矛盾等，致使一些中医护理人才进入临床后无法找准定位，在很大程度上不能体现优势和发挥作用。只有探索或创建新的教育模式，摆脱陈旧的教育模式，积极寻找中医护理教育新的发展空间。实现真正意义上的为临床服务的目的，教育才能结出丰硕之果。
       1  中医护理教育发展的思考［1］
       1.1  中医护理教育应当满足中医护理学科发展
       卫生保健的巨大变化导致中医护理实践环境的复杂性，这就要求护理教育改革应与卫生和卫生体制改革同步。提高教学水平，提高中医护理教材的知识层次，发展中医特色护理，走中医护理教育可持续发展的道路。满足公共卫生保健需求，满足中医护理学科发展的需求。
       1.2  加速培养高质量的中医护理师资队伍
       建设一支高水平的中医护理教师队伍，构筑中医护理师资人才高地是一项十分紧迫的战略任务［2］。在中医护理人员中，具有本科学历的人员为数不多，而具有硕士学位的护理人才更是寥寥无几，要多层次、多形式、多渠道地培养造就一大批具有扎实的中医理论基础、丰富的临床经验和开拓创新的中医护理人才，是中医护理教育发展的关键。加速制定中医护理技术职称的晋升条例及实施中医护理师资资格认定亦是重要的环节和保障措施。
       1.3  加强对外中医护理学术交流与合作
       中医护理要发展、提高和完善，中医护理教育作为先行官应走在前列，充当与国际间及地区性、港、澳、台护理界的学术交流与合作的桥梁，及时了解国际护理学科的发展，使一些先进的护理经验和信息为我所用。促进中医护理学的繁荣和发展，中医护理教育应充当角色，向国际护理界广泛宣传中医护理，让世界了解中医护理，让中医护理为世界人民的保健事业服务。
       2  明确培养目标
        教学内容要有针对性和实用性，课程设置要合理。提高中医护理教材的知识层次，走中医护理教育可持续发展的道路，满足公共卫生保健和中医护理学科发展的需求。培养有知识、有能力、高素质的临床实用型护理人才，培养具备人文社会科学、医学、预防保健的基本知识及护理学的基本理论和技能，能在从事临床护理、预防保健、护理管理、护理教学、护理科研中发挥积极作用的中医护理高级人才。
       3  优化课程体系和教学内容
        应根据临床需求社会发展需要以及学生对护理学科知识的需求增设必要的护理理论知识和人文知识。加深护士对护理专业和护理服务对象——人的认识，树立整体人和整体护理的思想观。为在临床护理实践中开展以病人为中心的整体护理打下基础。基础课要强调基础性和应用性，专业课要突出“针对性”即突出中医护理专业特点。把握临床护理发展动态，优化课程体系，把医学知识、护理学知识和人文知识有机地结合起来，创建成与临床医学专业不同的课程模式，才能更好地适应社会对人才的需求。改革以教师为中心的灌输方法，探索以学生为中心的有效培养学生情感和专业能力的新型教学模式。
       4  加速培养高质量的中医护理师资队伍
        建设一支高水平的中医护理教师队伍。构筑高素质的中医护理师资队伍是一项十分紧追的战略任务。在中医护理人员中，具有本科学位的人员为数不多，而具有硕士学位的护理人才更是寥寥无几，要多层次、多形式、多渠道地培养造就一大批具有扎实的中医理论基础、丰富的临床经验和开拓创新型的中医护理人才，是中医护理教育发展的关键。因此要采取多种形式，加强师资力量培训，培养和造就一支综合实力强、综合素质高的中医护理师资队伍。
        总之，中医护理教育应直面挑战，扬长避短，发挥中医的优势和特色，在竞争中得到发展。
       【参考文献】
         　　［1］冯运华.中医护理发展及其思考［J］.中国护理管理，2002，4：13.
       
       ［2］吴 霞．现代中医药应用与研究大系［M］.上海：上海中医药出版社，1994：20.