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       【摘要】 
       从实验中心建设的总体目标出发，阐述了实验中心建设与改革的思路、设想，提出更新实验教学内容、改革实验教学模式与实验队伍建设等方面在人才培养中的作用。
       【关键词】  实验教学 人才培养 中心建设 教学改革
       Exploitation on Experimental Center Construction and Experimental Teaching Reform of Pharmacology
       ZHANG  Yaqiu
       (College of Pharmacology,Liaoning Medical University, Liaoning, Jinzhou 121000，China)
       Abstract：From the overall goal of the Experimental Center Construction,the article elaborates the train of thought and tentative idea in the construction of experimental center construction and reform，and puts forward what effect do the update of experimental teaching,reform of experimental teaching mode and the construction of team make on the training of the talents.
       Key words：Experimental teaching;   Training of the talents；  Center cconstruction ;  Teaching reform
       高校实验中心是进行实验教学、科学研究及素质教育的重要基地，是有计划、有组织、有目的进行人才培养的基本场所，也是办好学校的基本条件。实验中心发展建设的好坏直接关系到学生能力的培养与科研水平的高低。尤其在医学院校药学专业的发展中，实验中心承担着培养创新、实用型药学人才的重任。因此，坚持以人为本、深化改革，加强实验中心的建设与实验教学改革，至关重要［1］。
       1  实验中心建设的总体目标
       以培养应用创新型人才为根本，以办出自身特色为核心，在药学专业的学科建设、实验室建设、师资队伍的建设方面完全达到或超过教育部对新办专业的办学水平要求。药学实验中心经过几年的建设，力争成为适应药学专业发展、具有示范作用、教学设备先进、教学体制合理、基础设施完备、管理手段先进的综合型实验教学中心，成为学院科研、教学及开发的重要基地。
       2  明确中心建设思想，提高实验教学地位
       高度重视本科生实验教学环节，把实验教学和理论课教学置于同等重要地位，真正将实验教学作为促进学生知识、能力、素质协调发展的重要手段，在实验教学指导思想和具体实施中充分体现出使学生全面发展和创新型人才培养的目标要求。学校在课程管理、实验教学的师资队伍建设、课程体系和教学内容改革、实验教学手段和教学方法改革的探索以及实验设施、条件的建设等诸方面积极制定相应的政策措施，有力的配套落实。
       根据学科的特点和理论课与实验课认知规律的差异，在实验教学改革方面，充分认识药学实验课程在人才培养中的重要性，积极参与教学改革，使药学实验课真正成为培养学生能力、提高学生素质的重要教学环节。实验课的教学注重实践能力的培养和综合素质的提高。学生通过亲自动手操作，培养其动手能力；通过对实验现象的观察、分析，培养发现问题、解决问题的能力；通过数据处理、报告撰写，掌握科学研究方法，培养科学研究能力和科学的唯物主义世界观。
       3  更新实验教学内容，重视学生能力培养［2］
       实验教学改革方面，经过系统的研究与实践，探索出符合创新人才培养要求的药学实验课程体系和教学模式，以充分发挥药学实验课教学在高素质创新人才培养中的作用。具体的改革思路为：以建设有利于培养创新人才的药学实验课课程体系和教学模式为目标，建立多层次的实验教学体系，并在新体系的框架下实施实验教学内容的全面更新。全面引进现代教育技术，构建开放式实验教学整体解决方案，并以此为前提实施实验室的开放运行。其核心的问题是在新的实验教学体系框架下实现教学内容的更新，并建立与新的教学体系相适应的全新的教学模式，以适应高素质创新人才的培养。借鉴国外著名高等院校实验教学体系及内容，与各门专业理论课程密切结合，针对药学发展的趋势及社会发展的需要，实验中心确定多层次实验教学。第一层次，突出基本知识、基本操作、基本技能在实验教学中的重要性。第二层次，着重综合性实验，以掌握基本的药学研究方法为目的，旨在培养学生掌握基本的药学科学研究方法。如药物合成、组分测定、结构分析等。第三层次，完善研究设计性实验，目的在于培养学生的创新能力，实验内容具有一定的开放性，将教师的科研成果移植形成适合实验教学内容的实验项目，使科研与实验教学相互促进、相互渗透。第四层次，逐渐展开学生自主实验，本层次实验由学生自主选题，内容完全开放，相当于在教师指导下的学生进行的课题研究，突出学生的个性培养，为拔尖人才创造成才条件，本层次实验教学纳入学校创新教育体系管理。
       在多层次实验教学体系框架下，对实验内容进行了改革，删除一些经典但已不再是基本的实验内容和简单的验证性实验，移植部分教师的科研成果，综合社会关心的热点问题，有目的地增加并不断更新综合性、研究设计性内容。对于学生自主性实验，由专人负责指导、管理，实行全面对优秀学生开放，学生通过查阅文献，自主选题，自主设计，在实验研究基础上撰写毕业实习论文。
       4  改革实验教学模式，实施开放式教学，突出学生的主体地位［3］
       实验中心所开设的40多个药学专业实验项目，经过认真筛选，反复研究，既要考虑到学生基本操作和基本技能的训练，又要考虑到学生科学思维和创新能力的培养。尤其是综合性、研究性实验比例的增加，部分实验内容采用开放式实验方案，对提高学生研究能力起到了积极作用。通过教学软件预习，模拟实验，提高学习兴趣，养成自主学习、探讨研究的良好学风。加强实验教学手段的更新与管理模式的改革，在今后三年内，实验中心将引进现代教育技术应用于实验教学之中，逐渐建立开放实验网络预约管理平台、网络实验课程、网络虚拟实验室、网络实验测试、实验成绩网络查询与评定等完整的网络实验教学系统，并在本科生中推广实施。学生根据自己的时间安排，随时在网络上预习、模拟实验，通过预习测试后可预约实验时间，并按预约时间做实验、完成实验报告。针对性指导、指出问题、批改报告、给出成绩并在网上发布以便学生查询。开放式实验教学模式，使学生通过实验进行实验预习，对实验教学质量的提高起到了至关重要的作用。在实验课程的考核方面，实验中心努力实行多元化的考核制度，以激发学生学习实验课程的主观能动性。
       5  加强实验队伍建设，打造一流的教学示范中心［4］
       实验教学质量的提高，教师队伍是关键。有计划地为实验中心引进高水平的人才，提高实验师资队伍的整体水平。今后几年要有计划吸引博士，硕士毕业生到实验教学岗位，制定相关政策，调整中心考核政策，在工作量考核、教学酬金的发放、职称评定等政策方面，实验教师都与理论课教师享受同等待遇，激励了一大批高水平的教师积极投入到实验教学中来。对于专职实验教师，尤其是实验室负责人，实验中心制定了相关培训提高制度，包括参加相关理论课程的听课、考试制度、定期的教学研讨制度、校外学习交流制度等，鼓励中心专职人员参加理论课教学工作，鼓励参加教材、教学参考书的编写、教学软件的研制等工作。积极为教师科研创造条件，使他们不断提高自身的科研能力和教学水平。
        通过规范管理，制定具体的激励措施、监督机制，促进实验技术人员水平的提高。目前我院实验中心专职实验技术人员学历学缘结构合理，职称形成了梯度建设。中心加强对在职人员的进修培训、有计划安排实验人员进行药学专业的深造学习，形成一支结构合理、专业素质强、科研能力高的队伍。每年制定相应的人员培训计划，从技术方法到理论知识，从微机应用到外语学习，使实验技术人员不仅在技术水平上有质的飞跃，更应在理论上得心应手。注重实验技术人员先进知识、技术的学习与提高、了解国内外的先进技术，应用于药学人才培养过程中，开创实验教学的新局面。
       6  建设资源共享型实验中心，发挥示范辐射作用
       实验中心利用现代化教学手段逐步实施在现代网络教育技术支撑下的开放实验教学整体解决方案，逐步建立开放实验网络预约平台、网络实验课程、网络虚拟实验室、网络实验预习测试、实验成绩网络查询与评定等完整的网络实验教学系统，探索出在目前条件下实验室开放的全新教学模式。中心建立与开放式教学模式密切结合的多层次教学新体系，充分体现以学生为主体，因材施教和个性培养的教育理念。为适应开放式实验教学模式的教学改革，积极构建开放式实验教学整体解决方案，开发丰富的网络教学资源。研制出的各种教学软件来源于实验教学，又服务于实验教学，解决了开放实验教学管理诸多问题，从信息发布、实验预约、实验项目管理、实验室安排、成绩管理、意见反馈等，全面实现实验教学的网络化、智能化管理，达到资源共享。
       7  建设先进的硬件环境，为培养高素质人才创造条件
          
       药学实验中心具有先进的、能够满足实验教学需要的仪器设备条件。中心共有仪器设备四百余台件，总价值三百伍拾余万元。根据综合性、研究设计性实验的需要，先后购进红外光谱仪、日立高效液相色谱、日立紫外光谱、原子吸收光谱、毛细管电泳仪、岛津双飞点薄层扫描仪、气相色谱仪、荧光分光光度计等大型仪器设备，确保了实验教学改革正常进行。常规仪器，保证了一人一组实验，不但提高了仪器的使用效率，还有效的提高了实验教学质量。实验室能够全年开放，设备利用率高，学生亲自操作，教学效果好。实验中心的教学仪器设备管理制度健全。本科教学仪器设备的管理、使（借）用、维修、丢失损坏赔偿、报废等各项管理办法依据《辽宁医学院仪器设备管理办法》执行。大型仪器设备派专人负责使用、保管，日常使用维护等有记录，帐物卡相符率达100%。一系列完善的仪器设备管理、运行、维护培训制度，为正常的实验教学提供了有利的保障。
       
       实验中心注重加强仪器的维护与维修，保证维修及时并有记录，学校每年下拨实验中心固定的设备维修费用，大型仪器的维修、运行、培训按学校统一的管理制度实行。在网络虚拟实验教学软件的辅助下，学生进入实验室之前胸有成竹，实验过程中操作规范，避免了以往实验中仪器损坏严重的不良现象，保证了仪器使用的完好率。
       8  完善实验中心的各种基础设施建设及制度的建设［5］
       为了更适应药学各学科的发展及科研水平的提高，逐渐完善了实验中心的基础设施建设。随着仪器设备的更新、大型设备的引进，有计划组建各种精密仪器操作室，使精密仪器充分发挥作用，服务于教学科研工作，使实验室成为名副其实的人才培养基地，逐渐建立网络与多媒体教学模式，使信息技术服务与人才培养过程。在逐步扩大实验室规模，提高实验室质量的基础上，进一步完善实验室内部的管理。制定各种更为详细、切实可行的规章制度，确保实验室各项工作科学、有效、规范地进行［6］ 。
       我们坚信：只要坚定目标，坚持不懈进行改革、建设和发展，经过几年的努力，一定能把药学实验中心建设成为适应21世纪人才培养的现代化实验教学基地。
       【参考文献】
         　　［1］张明高. 加快实验室改革与建设，创建实验新体系［J］.实验技术与管理,2003,20(6):1.
       
       ［2］张学军，王锁萍.全面改革实验教学，培养学生创新能力［J］.实验室研究与探索，2005，24（3）：62.
       
       ［3］龚双姣，陈功锡. 开放实验室与提高实验教学质量初探［J］.高等理科教育，2001，2：92.
       
       ［4］何庆领，李梅川，汪正力，等. 高校实验室队伍建设的新探索［J］.实验室研究与探索，2006，25（7）：939.
       
       ［5］姬长生，涂延亚，张 集. 以评促建,加强实验基础条件建设［J］.实验技术与管理，2006,23(7)：254.
       
       ［6］李树能，陈 彦. 改善实验室条件，促进教学质量提高［J］.实验技术与管理，2003,20(2)：144.