文章标题 全文   多个检索词，请用空格间隔。

       【关键词】  医学实验 教学改革 教学质量控制体制
        医学实验教学是医学教育的重要组成部分，是理论与实践、理论与技能相结合的重要桥梁，实验教学环节的好坏直接关系到人才培养的质量，所以改革现有的实验教学弊端，寻求一种适合培养新世纪具有创新精神和实践能力学生的实验教学模式显得尤为重要。现结合我院的实验教学弊端和实行的教学改革谈几点想法。
       1  实验教学中出现的问题
       1.1  对医学实验教学的重要性认识不足对医学实验教学的重要性认识不足，这一点既体现在传统的实验教学安排上，又体现在学生的学习态度上。很多人把实验教学看作是理论教学的附属，把实验教学放在从属地位。在教学安排上，大多数院校采取年轻教员负责实验教学，资格老的教员从事理论课教学。这种教学安排造成了实验教学师资力量相对薄弱的现象。但年轻教员在知识积累、教学经验、实验技能等方面要弱于经验丰富的老教员。我们打破这种不成文的传统，一方面加强实验教学年轻教员的综合素质培养，另一方面增加高职教师参加实验教学的授课比例。实际上实验教学应该是一种活学活用、把知识揉进实践的教学，也需要教员具有丰富的知识和教学经验。只有提高学校、教师对实验教学重要性的认识，把实验教学工作做得的扎实又有声有色，才能调动学生对实验教学的重视。
       1.2  实验教学要求过低
       多数医学院校的实验教学由于经费、师生比例、实验设备等条件限制，把实验教学定位于验证课堂讲授的已知理论，得到一个“标准”的实验结果。这样的实验教学一方面不利于培养学生解决实际问题的能力和思想方法的训练，另一方面不能调动学生的学习积极性，激发学生主动深入考察现象背后的实验设计思想。
        针对这一点实验教学应着重结合实践，进行科研作风和思想方法的培养。在常规实验的基础上，开展设计性实验和探索性实验。常规实验的目的在于验证基础理论知识、加深理论知识的理解，学习基本实验技能，了解解决问题的一般方法。而设计性实验和探索性实验是在常规实验基础上，由学生作为主体，提出问题并设计解决问题方案，并实行具体的实验操作。设计性实验和探索性实验的开展给学生一定限度的自主权，使学生能够充分发挥主观能动性和创造力，能够激发学生的学习热情，促进学生主动思考。
        我院为了适应社会对创新性人才的需要，提高人才培养质量，已经积极开展了教学改革，在实验教学上，自2002年开始对生理学、病理生理学和药理学的实验进行整合成为机能实验学实验。机能实验学并不是简单的融合三门学科的实验内容，而是对实验内容进行整合形成综合性实验，并在此基础上开展了设计性探索性实验。在课程设计上遵循由浅入深、由基础到能力的逐层次的提高。比如：在课程安排上先进行三基训练，掌握基本技能；然后进行单元的综合性实验，既巩固了实验技能，又融合了三门课程的知识；在此基础上开展设计性实验和探索性实验，此时学生已经具备了一定的实验技能和理论基础，从而在一定程度上能够保证设计性和探索性实验的顺利完成。事实证明，我院的机能学教学改革是较为成功的，无论是学生的学习热情，还是实际的教学效果都较从前有了很大提高。学生的设计性实验和探索性实验成果也以论文的形式发表。学生切实体会到科研过程和在科研中应该秉承的严谨的工作作风。从学生的教学信息反馈上看，90%以上的学生表示对此课程的喜爱。
       1.3  对实验报告质量的要求过低我们抽查了几个学科的实验报告内容，发现实验报告的质量偏低，内容僵化，即使有一些思考题也基本上是可以在书本中直接找到答案的，能够激发学生积极思考的实验报告题目太少。造成这一现象的根本原因是对实验报告的重视不够。实际上，实验报告就相当于科研工作者的实验论文，是实验成果的展示。我们应该重视起来，适当提高实验报告题目的质量，督促学生深入思考，提高学生的写作能力，使他们能够从写作实验报告自然过渡到今后的科研论文写作，为今后打下良好基础。
       2  实验教学改革中的几点建议
       2.1  建立实验教学的运行机制和教学质量控制体系合理建立实验教学的运行机制和教学质量控制体系，鞭策教师逐步转变教学理念，教学理念要符合高等教育的质量要求，符合社会需要型人才的培养要求。
       2.2  适当增加实验教学比例和提高实验教学题目质量 实践是检验真理的标准，也是发现、创造的根本途径，其地位尤为重要。实验教学能够培养学生的实践能力、思考能力和创新能力，所以我们应该适当地考虑增加实验教学比例，改进实验教学题目和设计，多开设综合性、设计性、应用性强的实验，能够与时俱进，最大限度发挥实验教学的预期效果。
       2.3  在实验教学的硬件条件上，建议组建医学实验中心进行教学资源重组，将原有的依附于教研室的教学实验室合并、调整，组建成实验中心，统一实行管理，以提高学生实验室及实验器材的利用率和实验教学的规范化。
        总之，所谓的改革都是与时俱进的。医学实验教学的改革也是任重而道远，我们只有在不断的实践教学中发现问题，及时地调整观念，寻求相适应的解决方案，才能培养出社会需要的优质人才。